Santiago de Chile, 27 de octubre de 2004
Los Pueblos, Naciones y Nacionalidades del Continente Abya Yala (Desde México hasta Chile) reunidos en el VI Congreso Latinoamericano de Educación Intercultural Bilingüe realizado en la ciudad de Santiago, República de Chile, frente a la amenaza de la globalización y a la emergencia de reconocer la diversidad como un nuevo paradigma intercultural para convivir entre pueblos indígenas y no indígenas.
Considerando:
- Que, los sistemas educativos implantados en nuestros países no responden adecuadamente a la gran diversidad sociocultural y lingüística reduciendo nuestras lenguas a usos domésticos.
- Que, la tendencia de privatización de la educación limita la cobertura educativa excluyendo a los pueblos indígenas del derecho a educarse pues la educación es vista como medio lucrativo y no de servicio.
- Que, los diseños curriculares de los sistemas educativos no reflejan la esencia de las cosmovisiones de los pueblos indígenas y originarios puesto que son elaborados sin la participación real de los verdaderos concernidos.
- Que, los sistemas educativos nacionales excluyen técnica y económicamente a la educación intercultural bilingüe relegándola a un tercer plano de prioridades.
- Que, frente al fraccionamiento intencionado del movimiento indígena causado por los gobiernos y otras instituciones que crea confrontaciones entre hermanos indígenas.
- Que, la participación de los pueblos indígenas y originarios en la toma de decisiones sobre políticas educativas es vista sólo a nivel de consulta y aval y no en la toma de decisiones.
- Que, los programas de formación docente implementados en nuestros países se han limitado a la educación primaria, sin tomar en cuenta otras necesidades educativas de educación infantil, bachillerato, de adultos y superior.
- Que, las nuevas tecnologías de información y comunicación ocasionan una aculturación acelerada de los pueblos indígenas, sin embargo éstos son medios que permiten relacionarse con el mundo global y que podrían ser aprovechados por los pueblos indígenas.
- Que, una educación diferente de los pueblos indígenas puede permitir su autodeterminación, siendo un instrumento de lucha frente a la globalización que trata de hacer desaparecer a nuestros pueblos subsumiéndolos culturalmente.
Resuelven recomendar a todos los gobiernos que:
- La diversidad cultural y lingüística sea tomada en cuenta como eje transversal de los sistemas educativos de cada pais latinoamericano, en cumplimiento de los acuerdos internacionales suscritos.
- La educación intercultural bilingúe debe ser asumida como una política de estado y no ligada a procesos de privatización; para ello los gobiernos deben asignar mayor presupuesto a los programas de educación intercultural bilingüe.
- Los diseños curriculares deben tener pertinencia cultural, lingüística e integrar las cosmovisiones de los pueblos indígenas y ser elaborados con la participación de los actores sociales.
- La educación intercultural bilingüe debe permear todos los sistemas educativos de los diferentes países en sus diferentes modalidades y niveles de la educación general.
Resuelven convocar a las organizaciones indígenas para:
- Unirse en la conformación de redes de coordinación para plantearpolíticas educativas paras dirigidas al desarrollo de los pueblos indígenas y originarios.
- Participar en las políticas educativas para los pueblos indígenas y originarios.
- Participar en la formulación, aprobación, implementación y evaluación de proyectos y programas de educación intercultural bilingüe.
- Apoderarse de las nuevas tecnologías informáticas y de comunicación no solamente como usuarios, sino usándolas como un medio de transmisión de los conocimientos indígenas.
- Exigir a las instituciones formadoras de maestros que formen docentes con pertinencia cultural y social que fortalezcan la educación infantil, de bachillerato, superior, de adultos y técnica.
Es dado en el Centro de Convenciones Diego Portales de la ciudad Santiago de Chile a los veintisiete días del mes de octubre del dos mil cuatro.
Nunca más política educativas sin la participación determinante de los Pueblos Indígenas